针对网传福州大学一名准研究生虐狗一事，8月24日上午，福州大学党委宣传部一名工作人员回应澎湃新闻(www.thepaper.cn)称，校方关注到该事件，正在核实涉事者的身份。

监控视频中，男子持棍棒戳打角落中的狗狗，并脚踹、抽打狗狗。

有网友称，涉事男子疑似福州大学的准研究生。

24日，福州大学党委宣传部一名工作人员告诉澎湃新闻，学校密切关注该事件，目前正在核实具体的情况、网传学生的信息，要等信息确认后再进一步回应。

8月23日，前述网友再次发文称，她的博美犬今天复查，有好转的迹象，但仍需要每天输液八、九个小时。该网友还提到，“至于学校那边怎么处理，我不会干涉，而且那所学校他还没去，所以和学校没关系，请大家不要骂学校。”

有一个简单的事实，却很多人都没有意识琢磨过。那就是我们的所有教育内容，来源于个人经验。

再深奥的原理，再晦涩的公式，都是历史上某个人某一个刻脑子里灵光一现的结果;再普遍被认同的准则与道理，在其最初都是某人因自身人生经历而产生的感悟;任何复杂的技能，也一定是历史上某个人或者某些人发明出来的。

没有任何教育内容来源不是个人。一个人无论多聪明，能经历和想到的事情还是太少，能想明白的道理更少。人类社会和文明得以形成和发展，能形成复杂的知识和技能的存储，就是因为人类形成了通过语言、文字、图画、影像等手段分享和传递信息，并且通过社会机制让社会形成知识与技能继承方面的分工，从而实现复杂的社会运作。

教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。教育的内容分为知识、技能、观念、情感等内容，但这无一是来自过去的个人形成的人类文明体整体，而服务于当下的个人以及当下的人类社会

知识、技能、道德、价值观等等，都是在漫长的历史中形成的，而个体要在受教育的一二十年里跟上之前人类文明上万年积累的进程，是个严峻的追赶过程。因此教育的内容，和人类历史上探索的过程，有着顺序与结构上的不同。比如数学教学，我们不可能让学生自己一点点独自推导和发现各种数学定理，而是要教给他们;又比如法律专业的学生，我们不能让他们像古罗马人或者中世纪日耳曼人一样一点点摸索形成法律的规则，而是要让他们大量学习法理学和学习背诵大量法条。

很多事物的产生背景，学习者是不清楚也没精力搞清楚的，对于学习者而言，最重要的是能会，能用。

但是这种思路走到极致，就成了中国现代传统教育饱受批评的状态，教材像考试大纲，知识点很全面，知识的探索能力却很忽视。技能与艺术教育强调做对、强调技巧，却往往不顾学生知其然不知其所以然，导致照猫画虎却缺乏创造力的现象比较普遍。道德观念教育上也是很多灌输，却对人们应该怎样通过总结归纳与辩论得到适宜的价值观和对具体事情的判断有所回避。

有网友爆料称福州大学准研究生疑似虐狗。来源：微博“m慧敏儿m”。此前，网友@m慧敏儿m在微博发文称，她养的博美犬被借助在她家的一名男子多次虐待，导致博美重伤病危。该网友称，男子是她婆婆朋友的儿子，今年9月份将去读研。因男子在谢女士家附近打暑假工，就让他暂时借住到了自己家里。